Размер шрифта:
Цвета сайта:
Настройки:

Интервал между буквами (Кернинг):

Стандартный Средний Большой

Размер шрифта:

14 20 28

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Муниципальное бюджетное учреждение культуры «Гагаринская межпоселенческая централизованная библиотечная система» муниципального образования «Гагаринский район» Смоленской области
Версия для слабовидящих
8-48135-3-14-90

Война в судьбе моей семьи..

Статья: "Работа со стихотворением А.Т.Твардовского «Рассказ танкиста» в начальной школе."

 

Младшим школьникам необходимо читать стихотворения о Великой Отечественной войне. В нашей литературе существует много замечательных произведений на военную тематику. Раньше в учебниках чтения были рассказы и стихотворения, рассказывающие о подвиге советского народа в годы войны. Сейчас таких произведений, к сожалению, нет. Как многие считают, произведения о войне надо обязательно включить в школьную программу.

Раньше в школьные учебники чтения было включено стихотворение А.Т.Твардовского «Рассказ танкиста». Оно сопровождалось необходимыми иллюстрациями. Обратимся к этому поэтическому произведению и спланируем работу с ним, которую можно провести на уроке или внеклассном занятии в начальной школе.

 

Был трудный бой. Всё нынче, как спросонку,
И только не могу себе простить:
Из тысяч лиц узнал бы я мальчонку,
А как зовут, забыл его спросить.

 

Лет десяти-двенадцати. Бедовый,
Из тех, что главарями у детей,
Из тех, что в городишках прифронтовых
Встречают нас как дорогих гостей.

 

Машину обступают на стоянках,
Таскать им воду вёдрами — не труд,
Приносят мыло с полотенцем к танку
И сливы недозрелые суют…

 

Шёл бой за улицу. Огонь врага был страшен,
Мы прорывались к площади вперёд.
А он гвоздит — не выглянуть из башен, —
И чёрт его поймёт, откуда бьёт.

 

Тут угадай-ка, за каким домишкой
Он примостился, — столько всяких дыр,
И вдруг к машине подбежал парнишка:
— Товарищ командир, товарищ командир!

 

Я знаю, где их пушка. Я разведал…
Я подползал, они вон там, в саду…
— Да где же, где?.. — А дайте я поеду
На танке с вами. Прямо приведу.

 

Что ж, бой не ждёт. — Влезай сюда, дружище! —
И вот мы катим к месту вчетвером.
Стоит парнишка — мины, пули свищут,
И только рубашонка пузырём.

 

Подъехали. — Вот здесь. — И с разворота
Заходим в тыл и полный газ даём.
И эту пушку, заодно с расчётом,
Мы вмяли в рыхлый, жирный чернозём.

 

Я вытер пот. Душила гарь и копоть:
От дома к дому шёл большой пожар.
И, помню, я сказал: — Спасибо, хлопец! —
И руку, как товарищу, пожал…

 

Был трудный бой. Всё нынче, как спросонку,
И только не могу себе простить:
Из тысяч лиц узнал бы я мальчонку,
Но как зовут, забыл его спросить.

 

Стихотворение Александра Трифоновича Твардовского «Рассказ танкиста» - это

мастерски написанный рассказ в стихах о случае, который произошел в 1941 году в советском городе во время тяжелого боя с фашистами. Рассказ дан от лица танкиста,  и это усиливает его правдоподобность: говорит сам участник боя.  В стихотворении два действующих лица. У школьников можно спросить: «Какими в себе представляете танкиста и мальчика?»

Мужество парнишки, его огромное желание принять участие в борьбе с врагом наравне со взрослыми становятся особенно понятными из описания боя:

Шёл бой за улицу. Огонь врага был страшен,
Мы прорывались к площади вперёд.
А он гвоздит — не выглянуть из башен, —
И чёрт его поймёт, откуда бьёт.

Употребляя глагол «гвоздит», автор очень рельефно дает возможность представить, каким был бой. Значение этого  глагола еще более усиливается, уточняется следующим за ним словосочетанием

не выглянуть из башен, —
И чёрт его поймёт, откуда бьёт.

Прием усиления, уточнения часто используется в поэтической речи, и на это надо обратить особое внимание учеников.

Стихотворение «Рассказ танкиста» относится к эпическим, а в таких произведениях часто используется диалог. Он позволяет автору живо описать событие, как бы включить самого читателя в круг описываемых событий. Также наличие диалога способствует четкому восприятию текста, пониманию взаимоотношений действующих лиц. Стихотворение с диалогом удобно использовать для выразительного чтения.

          При анализе этого стихотворения можно использовать следующие вопросы:

- Как мальчик помог танкисту?

- О чем парнишка просил танкиста?

- Что танкист ему ответил?

- Что сказал танкист мальчику при прощании?

- Сравните начало и конец стихотворения. Какую роль здесь играет повторение? (Танкист сожалеет о том, что не узнал имя мальчика).

Стихотворение «Рассказ танкиста» можно прочитать по ролям, к нему ученики могут нарисовать свои иллюстрации. Но прежде ученикам можно  показать иллюстрации художников.

 

Работа со стихотворением Александра Трифоновича Твардовского «Рассказ танкиста» имеет большое познавательное и воспитательное значение. Его нужно включать в круг детского чтения.

 

 

 

Автор: Гришутина Валерия, 1999 г.р.

Назад

© Муниципальное бюджетное учреждение культуры «Гагаринская межпоселенческая централизованная библиотечная система» муниципального образования «Гагаринский район» Смоленской области, 2024

Web-canape — создание сайтов и продвижение

' Рейтинг@Mail.ru

Рейтинг@Mail.ru

Главная | RSS лента

215010, Смоленская обл., г. Гагарин,
ул. Ленина, д. 2.
E-mail: biblio-gagarin@mail.ru
Телефон: 8-48135-4-14-93
Факс: 8-48135-4-14-93

Top.Mail.Ru