 |
|
Повесть «Первый учитель» – тёплые воспоминания бывшей ученицы о своём учителе – молодом киргизском комсомольце Дюйшене Таштанбекове. Несмотря на противодействие консервативных жителей и пат-риархальные порядки, Дюйшену в одиночку удается создать первую школу в затерянном среди киргизских степей аиле Куркуреу.
|
Подвиг Дюйшена не только в том, что он пробуждает в аильских детях жажду к знаниям. Он влияет и на все взрослое население Куркуреу: Дюйшен научил отста-лый аил думать и чувствовать по-новому, видеть будущее.
|
|
Айтматов Ч.Т.
Первый учитель: Повесть / Пер.с киргиз.; Рис.
К. Безбородова. –
М.: Дет. лит., 1984. – 93 с.: ил. –(Школьная б-ка для нерусских школ);ISBN [не указан];Текст непосредственный
|
|
 |
|
Одно из самых известных отечественных классических про-изведений о школьной жизни.
Захватывающая, отчасти авто-биографическая повесть двух бывших беспризорников, рас-сказывающая о знаменитой школе-коммуне имени Достоевского, которую ещё в годы Гражданской войны создал талантливейший отечественный педагог В. Н. Соро-ка-Росинский.
|
Это добрая и веселая история о беспризорных мальчишках, об их воспитателях, о дружбе и первой любви...
|
|
Белых Г.Г., Пантелеев А.И.
Республика Шкид: Повесть /
Рис. Н. Тырсы. – Переизд. – Л.: Дет. лит., 1988. – 272 с., ил. (Библ. серия); ISBN 5-08-000047-3; Текст непосредственный
|
|
 |
|
Повесть Бориса Васильева «Завтра была война» была написана в 1984 году. В 1987 году по произведению был снять одноимённый фильм.
Действие происходит в СССР в 1940 году. Повесть рассказывает об учащихся 9 «Б» класса обычной советской школы. Вчерашние девчонки и мальчишки успели повзрослеть. Многие из них уже чувствуют ответственность за самих себя, за своё будущее и даже за своих школьных товарищей.
|
Новый учебный год принес ребятам немало испытаний.
Школьники уверены в том, что грядущий 1941 год будет намного счастливее. А 1940 не принес удачи потому, что был високосным. Никто не знал, что новый год готовит не только 9 «Б», но и всему советскому народу...
|
|
Васильев Б.Л. Собрание сочинений в
8 томах. Том 3. Романы и повести. – Смоленск: ТРАСТ-ИМАКОМ, РУСИЧ, 1994. – 608 с.;ISBN5-86171-006-6;ISBN 5-86171-026-0 (т.3); Текст непосредственный
|
|
 |
|
В основу повести «Школа» положена необыкновенная био-графия Аркадия Петровича Гайдара, или, как определил ее сам писатель, «обыкновенная био-графия в необыкновенное время».
Четырнадцати лет, скрыв свой возраст, А.П. Гайдар добился зачисления добровольцем в Красную Армию, а в шестнадцать лет уже командовал полком. В повести «Школа» он рассказал «новым мальчишкам и девчонкам» о суровой героической школе, через которую прошло молодое поколение революции.
Первая часть повести была завершена, когда Гайдар жил и работал в Архангельске. Впервые повесть была напечатана в 1930 году в «Роман-газете для ребят» под названием «Обыкновенная биография». Повесть принесла писателю настоящую известность и знаменовала его уверенный выход на большую дорогу советской литературы.
|
|
|
Гайдар А.П. Школа: Повести, рассказы. Для сред. школ. возраста. Послесл. Л.Кассиля; Худож. В. Маляренко. – Кишинев: Лит. артистикэ, 1984. – 447 с.;ISBN [не указан];Текст непосредственный.
|
|
|
|
 |
|
«Гимназисты» – вторая повесть автобиографической тетралогии писателя-демократа, реалиста Николая Григорьевича Гарина-Михайловского.
Прослеживая во всех четырех повестях («Детство Темы», «Гимназисты», «Студенты» и «Инженеры») судьбу и становление характера главного героя – Артемия Карташева, автор дает, по словам М.Горького, «целую эпопею» современной ему русской действительности пред-революционной эпохи.
В тетралогии художественно воплотился богатый и разнообразный жизненный опыт писателя.Рассказывая об отрочестве своего героя и его сверстников, об их нравственных поисках, автор разоблачил казенную систему воспитания, формализм, бездушие, перед которыми так беззащитна еще несложившаяся, ранимая личность подростка.
|
|
|
Гарин-Михайловский Н.Г.
Гимназисты: Из семейной хроники; Повесть. –
М.: Сов. Россия, 1988. – 288 с., ил.;ISBN 5-268-00649-5; Текст непосредственный
|
|
 |
|
Главной героине повести шестикласснице Лене Бессоль-цевой пришлось пережить и драму
одиночества, и жестокое непони-мание сверстников. Но ее способность к самопожертвованию и прощению, стремление к правде, ее прекрасная смелость в любви,
помогли ей принять правильное решение – никогда не становиться на строну толпы, которая травит беззащитного только за то, что он не похож на остальных.
Маргарита Ивановна – учительница, выполняющая также обязанности классного руково-дителя, озабочена только своими проблемами, своей личной жизнью и не замечает ничего вокруг.
|
Важные события в жизни класса она легкомысленно игнорирует, классные проблемы кажутся незначительными на фоне ее собственных. Несерьезное отношение к ученикам, их проблемам вызывает с их стороны аналогичную реакцию – а точнее, ее отсутствие – на ее действия...
|
|
Железников В.К. Чучело. –М.: Искателькнига, 2018. – 144 с.; ISBN 978-5-906775-27-6;Текст непосредственный.
|
|
 |
|
Абхазский писатель и поэт Фазиль Абдулович Искандер описывает в своем рассказе учителя математики Харлампия Диогеновича, главной задачей которого было «делать человека смешным». Он считал, что смех и юмор помогают в процессе обучения, помогают организовать урок без надрыва и угроз учителя, без унижений и оскорблений, без анархии учеников и беспомо-щности учителя.
Ему сразу удаётся уста-новить на уроках «образцовую тишину». Харлампий Диогенович никогда не повышает голос, не заставляет заниматься, не грозит наказаниями. Он только шутит над провинившимся учеником так, что класс взрывается хохотом.
|
Чтобы избежать двойки по математике, пятиклассник устраи-вает всему классу вакцинацию от тифа. Учитель называет его поступок «тринадцатым подвигом Геракла» и высмеивает перед одноклассниками.
|
|
Искандер Ф.А. Тринадцатый подвиг Геракла / Фазиль Искандер. – Москва: Издательство «Э», 2016. – 224 с.;ISBN978-5-699-70988-5 (КвШНО);ISBN
978-5-699-87134-6 (ВнЧт);
Текст непосредственный.
|
|
 |
|
С детских лет главный герой романа Саня Григорьев умел добиваться успеха в любом деле. Он вырос мужественным и храбрым человеком.
В школе-коммуне влияние на становление характера Саньки оказывают учитель Кораблев, друзья, и, что очень важно, заведующий школы – Николай Антонович Татаринов, который стал причиной гибели экспедиции капитана Татаринова.
Мечта разыскать следы экспедиции привела Саньку в ряды летчиков-полярников.
Жизнь капитана Григорьева полна героических событий: он летал над Арктикой, сражался про-
|
тив фашистов... Его подстерегали опасности, приходилось терпеть поражения, но настойчивый и целеустремленный характер героя помогает ему сдержать данную себе еще в детстве клятву: «Бороться и искать, найти и не сдаваться»
|
|
Каверин В.А. Два капитана: Роман / Переизд.– Рис.
Б. Чупрыгина.– М.: Дет. лит., 1985. – 560 с.: ил.;
ISBN [не указан];
Текст непосредственный.
|
|
 |
|
Советская школа эпохи «оттепели»: столкновение первых ростков свободомыслия «детей» и консерватизма «отцов», которые сами уже не уверены в правильности выбранного пути.
В школу недавно пришла работать учительницей бывшая выпускница Наташа Горелова.
В этой же школе работает учителем истории Илья Семёнович Мельников. Ему знакомы и сомнения, и чувство неудовлетворенности. Пусть он не всегда бывает прав, но он борется, ищет, любит, преодолевает трудности и сомнения...
|
Каково это – быть учителем и наставником, когда приходится вести одно из сложнейших сражений – сражение с самим собой? И что же такое счастье?
|
|
Полонский Г.И.
Доживем до понедельника. – М.: Издательство «БАМБУК», 1999. – 160 с.: ил.;
ISBN
5-8203-0027-0; Текст непосредственный
|
|
 |
|
Рассказ «Уроки французского» давно стал классикой. Это одно из лучших произведений В.Г. Распутина о детстве, о труд-ных взаимоотношениях под-ростков и учителей, о мужестве, о доброте, о становлении характера.
Молодая, искренняя, внимательная и душевная учительница Лидия Михайловна не может не заметить чужую беду и не пройти мимо. Она может применить антипедагогические методы, чтобы накормить ребенка, даже ценой собственного благополучия. Она – ответ тем, кто считает, что учитель должен только учить. Если бы Лидия Михайловна поступала так, то просто оставила бы синего от слабости парнишку с его двойкой/тройкой и успокоилась...
Педагогичен или нет её поступок? Поступок или Проступок? Можно бесконечно спорить, обсуждать и осуждать, но автор уверен в одном: истинное добро бескорыстно, на пути к добру человек часто делает ошибки и платит за них, но в добре смысл жизни.
|
Под внешне неблаговидным поступком Лидии Михайловны скрывается человеческое стремление помочь другому. Она приняла материнское участие в сложной судьбе ученика. Это участие поистине явилось нравственным уроком человека, имеющего глубокую душу, светлый ум, тонкое обаяние.
|
|
Распутин В.Г.
Уроки французского: повести и рассказы / В.Г. Распутин. – Москва: Издательство «АСТ», 2022. – 320 с.;ISBN978-5-17-120700-7 (Классика для школьников);ISBN
978-5-17-120698-7 (Школьное чтение); Текст непосредственный.
|
|
